成都犀浦小學(xué)四年級(jí)一對(duì)一輔導(dǎo)地址 _戴氏小學(xué)補(bǔ)習(xí)班
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蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第88～89頁的例題和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。
2. 使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
談話：（出示實(shí)物鐘）同學(xué)們知道這是什么嗎？在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘表，而且還認(rèn)識(shí)了整時(shí)。同學(xué)們看現(xiàn)在是幾時(shí)？（上午8時(shí)）每天的這個(gè)時(shí)候你們?cè)谧鍪裁?？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
揭題：同學(xué)們說得真好！的確，時(shí)間就像我們的伙伴一樣時(shí)時(shí)刻刻跟著我們，我們一定要認(rèn)識(shí)它才行。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認(rèn)識(shí)時(shí)和分）
［說明：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過看實(shí)物鐘認(rèn)整時(shí)，既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］
二、探究新知
1. 認(rèn)識(shí)鐘面。
（1） （電腦出示鐘面模型）引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，提問： 從鐘面上你都看到了什么？
學(xué)生可能會(huì)說：
鐘面上有12個(gè)數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。
（2） 指出： ① 從12到1這兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個(gè)大格？
② 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個(gè)點(diǎn)之間是一小格，數(shù)一數(shù)一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？12個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，看誰數(shù)的方法又清楚又快！
（3） 小結(jié)： 我們剛才通過數(shù)知道鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來計(jì)時(shí)的。
2. 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的。
（1） 認(rèn)識(shí)時(shí)針。
① 電腦出示“12時(shí)”的鐘面，提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)）
電腦演示時(shí)針從12走到1，提問： 現(xiàn)在是幾時(shí)？時(shí)針有什么變化？
提問：時(shí)針走一個(gè)大格，是多長時(shí)間？結(jié)論： 時(shí)針走一個(gè)大格，就是1小時(shí)。
② 動(dòng)手實(shí)踐： 讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘撥一撥，要求讓時(shí)針走1小時(shí)。
③ 口頭練習(xí)： 時(shí)針走3大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到5，走了幾小時(shí)？
（2） 認(rèn)識(shí)分。
① 電腦先出示“1時(shí)”的鐘面，再出示“1時(shí)零1分”的鐘面，提問： 與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時(shí)間嗎？結(jié)論：分針走1小格是1分。
② 口頭練習(xí)： 分針走2小格是幾分？走3小格呢？結(jié)論： 分針走幾小格就是幾分。
③ 動(dòng)手操作： 請(qǐng)你在學(xué)具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問： 分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問： 分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？
④ 練習(xí)： 分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？
3. 學(xué)生動(dòng)手操作，感知1時(shí)=60分。
（1） 請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，把鐘調(diào)到12時(shí)。
引導(dǎo)：在鐘面上撥一撥，分針走60個(gè)小格，觀察一下時(shí)針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動(dòng)手操作后，先讓學(xué)生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實(shí)）
（2） 提問： 剛才大家看到分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了1大格，分針走60小格是多長時(shí)間？時(shí)針走1大格是多長時(shí)間？這說明了什么？（板書： 1時(shí)=60分）
［說明：通過讓學(xué)生用不同的方法數(shù)出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，又使學(xué)生主動(dòng)掌握了新知；通過讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，以及進(jìn)一步的觀察、比較、分析，既探索出了“1時(shí)=60分”，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析的能力。］
4. 感受1分的長短。
（1） 引導(dǎo)： 1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。
（2） 分組實(shí)驗(yàn)： 第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數(shù)脈搏。教師計(jì)時(shí)。
（3） 提問： 誰來說說1分你都做了什么？
（4） 小結(jié)：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學(xué)們要珍惜每1分的時(shí)間。
［說明：這里通過活動(dòng)，不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了1分有多長，初步建立了1分時(shí)間長短的觀念，而且還使學(xué)生感受到1分時(shí)間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］
三、鞏固練習(xí)
1. 指導(dǎo)完成“想想做做”第2題。1小時(shí)有多長呢？讓我們來看“想想做做”第2題。
一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時(shí)。學(xué)生回答，教師填寫并提問： 為什么說再加上10分就是1小時(shí)呢？
談話： 1小時(shí)的時(shí)間原來有這么長，在1小時(shí)里當(dāng)然也能做很多事情?；厝枂柲愕募议L，他（她）1小時(shí)里能做哪些事？
2. 指導(dǎo)完成“想想做做”第3題。
談話：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)。小強(qiáng)、小紅和小明三個(gè)小朋友也想來考考大家。看看他們都提出了哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生從圖中搜集信息，并逐一解決）
仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。
［說明：練習(xí)的設(shè)計(jì)既有梯度，又加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。同時(shí)重視學(xué)生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。］
四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)
提問：今天我們學(xué)了這么多知識(shí)，你有哪些收獲？你準(zhǔn)備用所學(xué)的知識(shí)去做些什么？
［說明：新課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)。教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活，讓學(xué)生用積極的心態(tài)把數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到生活中去。］
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教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第56～57頁的例題、“試一試”和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)等方法描述物體所在的位置或根據(jù)平面位置確定物體。
2. 使學(xué)生體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)主動(dòng)參與的意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)合作的樂趣。
教學(xué)過程
課前談話： 小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號(hào)，你也會(huì)像這樣介紹你住在什么地方嗎？
學(xué)生匯報(bào)。
一、 揭示課題
通過剛才的談話，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：確定位置）
二、 在生活中學(xué)習(xí)
1. 認(rèn)識(shí)“第幾排第幾個(gè)”。
（1） 今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选?/p>
（播放課件。小猴說：“大家好，你們想去參觀動(dòng)物學(xué)校嗎？”配音：動(dòng)物學(xué)校里有好多的小動(dòng)物。小兔介紹：“大家好，我是小兔。”小熊介紹：“Hello，我是小熊?！毙—{子介紹：“小朋友們好，我是小獅子?！迸湟簦盒?dòng)物們?cè)绮俚臅r(shí)間到了。小動(dòng)物們一排一排地排好。）
（2） 初步明確確定位置的方法。
（播放課件。小猴說：“我在第1排第1個(gè)?！毙⌒苷f：“我在第2排第3個(gè)。”）
根據(jù)小動(dòng)物說的話，你認(rèn)為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來指一指。
看大屏幕，一起來數(shù)一數(shù)。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：數(shù)第幾排時(shí)從前往后數(shù)，數(shù)第幾個(gè)時(shí)從左往右數(shù)。
（3） 回答。
請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，看誰能回答小動(dòng)物的問題。
小貓和小獅子分別提問：“我站在第幾排第幾個(gè)？”
指名回答。
（4） 說一說。
這里有你喜歡的小動(dòng)物嗎？它在第幾排第幾個(gè)？跟同桌說一說。
請(qǐng)一組小朋友上來邊指邊說，其余小朋友做裁判。
如我喜歡的動(dòng)物在第1排第5個(gè)，是小兔。說對(duì)了，其他小朋友邊拍手邊說“對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)上位”。
（5） 猜一猜。
① 現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友用第幾排第幾個(gè)說一個(gè)位置，讓大家猜這個(gè)位置上的小動(dòng)物是誰。
如我喜歡的小動(dòng)物在第4排第5個(gè)。大家猜“小狗”。
② 老師喜歡的小動(dòng)物在第1排第3個(gè)，是誰？其他小動(dòng)物分別在第幾排第幾個(gè)？
③ 歸納： 剛才我們用“第幾排第幾個(gè)”確定了小動(dòng)物的位置。（板書：第幾排第幾個(gè)）
2. 認(rèn)識(shí)“第幾組第幾個(gè)”。
（1） 認(rèn)識(shí)各組。
我們把最左邊的這一組看做第1組。
教師指第2組，提問： 這是第幾組？
第4組的小朋友，跟老師揮揮手。
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第7組的小朋友，起立。
第8組的小朋友，你們?cè)谀睦铮?/p>
（2） 練習(xí)。
① 知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？
先指名說，再提問： 你是怎么數(shù)的？
然后同桌互相說一說。
② 我們做一個(gè)對(duì)口令的游戲。
第1組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個(gè)。小朋友起來揮手說： 第1組第3個(gè)在這里。
第6組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個(gè)。小朋友起來揮手說： 第6組第3個(gè)在這里。
……
③ 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？
④ 小朋友發(fā)言積極，表現(xiàn)真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個(gè)小朋友交朋友。（相應(yīng)位置的小朋友走上臺(tái)前和老師握手）
我還想和第6組第4個(gè)小朋友交朋友……
（3） 找座位游戲。
剛才我們用第幾組第幾個(gè)確定了位置。（板書：第幾組第幾個(gè)）現(xiàn)在小朋友都知道自己的座位號(hào)了吧。請(qǐng)拿出寫有“第（）組第（）個(gè)”的卡片，在上面填上自己的座位號(hào)。寫好后同桌互相檢查。然后將座位號(hào)由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請(qǐng)大家根據(jù)新的座位號(hào)找到新的座位。（學(xué)生活動(dòng)，播放輕快的音樂）
3. 認(rèn)識(shí)“第幾層第幾號(hào)”。
（1） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來了。小動(dòng)物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應(yīng)的畫面。小猴說：我住在第2層第3號(hào)）
提問： 誰知道小猴的家在哪里？
其他的小動(dòng)物住在第幾層第幾號(hào)呢？
（2） 動(dòng)物學(xué)校來了3個(gè)小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？
根據(jù)學(xué)生安排的情況，分別將3個(gè)小動(dòng)物用鼠標(biāo)移到相應(yīng)的位置。
（3） 小動(dòng)物們按照第幾層第幾號(hào)住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號(hào)嗎？
在介紹中，進(jìn)一步明確“第幾層第幾號(hào)”的各種不同表達(dá)方法。
三、 在生活中應(yīng)用
1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？
2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）
排數(shù)怎樣排的？座位號(hào)又是怎樣排的？你能從圖上看出來嗎？
小明和小紅也來看電影了，你知道小明是從哪個(gè)門進(jìn)的？你是怎么知道的？小紅呢？
你能幫他們找到座位嗎？請(qǐng)你上來找一找。
小亮和小青，一個(gè)是2排6座，一個(gè)是2排5座，他們的座位在一起嗎？
3. 擺圖形。
我們來做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個(gè)圖片。
今 第2排 第2個(gè)天 第3排 第3個(gè)
真 第4排 第4個(gè)
開 第5排 第5個(gè)
心 第6排 第6個(gè)
看方格紙，從下往上數(shù)，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數(shù)，分別是第1個(gè)、第2個(gè)，一直到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應(yīng)的格子里。
你們?cè)趫D中發(fā)現(xiàn)了什么？（一句話：今天真開心！）
四、總結(jié)
今天學(xué)會(huì)了什么？我們可以用哪些方法來確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀察，你就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。
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